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ラーニング・アシスタント制度によるアクティブ・ラーニングの活性化
私立
ラーニング・アシスタント制度によるアクティブ・ラーニングの活性化
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種別
大学評価
年度
2020年
規模（収容定員）
8,001人～
取組み事例
アクティブ・ラーニング型授業を活性化するためにラーニング・アシスタント制度を導入し、支援体制の整備を積極的に行うことで、ラーニング・アシスタントを担う学生への教育効果と、支援を受ける学生の理解や学習へのモチベーションの向上を実現している。また、学生の活動を評価し、認定する仕組みである「KONANサーティフィケイト制度」に、2019（令和元）年から「ラーニングサポート（LS）サーティフィケイト」分野が新たに加えられ、ラーニング・アシスタントに取り組む学生のモチベーションの向上と資質向上に繋げる努力も行われている。このようにラーニング・アシスタント制度を通じて教育効果を向上させるのみならず、全学として学生のラーニング・アシスタントとしての活動を認定し、学生の資質向上に繋げる仕組みを整えていることは、評価できる。
ここがポイント
- ・アクティブ・ラーニング型授業を活性化するために、上級生が下級生を授業内外で支援するラーニング・アシスタント制度を導入し、支援する学生への教育効果と、支援を受ける学生の理解や学習へのモチベーションの向上を実現している。
- ・ラーニング・アシスタントの活動を評価・認定することにより、ラーニング・アシスタントの資質向上を図っている。
大学からのコメント
学生同士が日々学び合い高め合いながら自身の個性を伸ばすラーニング・アシスタントの活動は、「人物教育の率先」という本学の教育理念に基づく取り組みのひとつです。
履修生からは「LAの先輩方は同じ学生なので距離感が近く、ささいな事でも相談できます」といった声があり能動的学習の一助となっています。また、ラーニング・アシスタント自身も授業を進める一員として責任感が芽生え、進んで当該授業の準備・予習を行い、教える内容を把握しようとするなど、LA自身の成長も実感できる制度となっています。
今後は学生によるラーニングサポートチームを編成し、ラーニング・アシスタントを含めた学内の各種ラーニングサポート学生を繋ぎ、サポーターと履修生の教育相乗効果の発展に取り組みます。
