「教学ＩＲプロジェクト」による教育効果の測定と教育内容・方法の改善

「教学ＩＲプロジェクト」では各学部の要望をもとにデータの収集・分析を行っており、学部と連携して教育内容・方法の改善が行われている。例えば、経済学部では、「教学ＩＲプロジェクト」からのデータ提供をもとに、学生の学習のつまずきについて調査し、初年次教育における特定科目へのピア・サポータの設置や、ＰＢＬ形式の授業を導入している。これらは「教学ＩＲプロジェクト」で効果測定を行い、結果を学部と共有してさらなる改善に取り組んでいるほか、理工系３学部ではＧＰＡをもとに、学生の学力の差を分析し、基礎科目に習熟度別クラスを導入するなど、「教学ＩＲプロジェクト」と学部が連携してエビデンスベースに基づいた教育内容・方法の改善・向上に取り組んでいることは評価できる。

　2015 年度に教育推進部のもとに教学ＩＲプロジェクトが設置され、入学時、卒業時、卒業後等のアンケート調査に基づく数値情報をもとに、教育の評価や改善と結びつくように、活動を行っている。発足当初は、一部の学部の依頼に応える形での実施であったが、いまやほとんどの学部の教育成果・改革の点検を担当するようになり、全学的体制となっている。
　本学の教学IRプロジェクトの取組の特徴には３点あり、１点目はマクロ（全学）、ミドル（学部等）、ミクロ（授業等）の三層でPDCAサイクルを回し、重層的に教育の質向上に取り組んでいる点である。マクロレベルでは、認証評価で重視される内部質保証の確立などに取り組み、ミドルレベルでは学部で設定した教育目標の達成の評価などに取り組む。さらにミクロレベルでは、授業内容や授業方法の改善などを質向上のテーマとしており、その実現を推進・サポートする体制もレベルごとに整えている。各レベルでPDCAサイクルを自己完結させる機能に教学IRプロジェクトが関わり、つなぎ役として三層の連携・協力を円滑に行っている。
　２点目は、「人」である。教学IRプロジェクトは、教職協働・学部横断型の組織であり、各学部、入試、教務、キャリアなどの部局から集まった教職員で構成されている。その中には、マクロレベルとミクロレベルのIRを兼務する者がおり、人を介して各層とつながっている。例えば、学部で明らかになった課題に対して、ミクロレベルの教育改善を担う教育開発支援センターとシームレスに情報共有を図り、FDや改善提案を行っている。
　３点目は、DP達成度を学生にフィードバックし、主体的な学習を促す「フィードバックシステム」の運用である。教学IRプロジェクトが実施する調査の結果は、各学部等へのフィードバックに活用するだけでなく、学生個人にもフィードバックしている。学生はスマホやパソコンからシステムにアクセスして、フィードバックシートを確認する。シートには、本学の教育目標である「考動力（自律力・人間力・社会力・国際力・革新力）」とリテラシーの6項目がレーダーチャートで表示され、自分の値と学部平均値とを比較することで、自分の強み弱みを把握する。学修や科目履修に関する学部からのアドバイスも掲載されている。2020年度からは、入学時調査結果を数日で返却し、履修登録前に学生が結果を確認し、科目の選択などに役立てている。