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独自の研修プログラムと自己啓発の支援による職員の資質向上
私立
独自の研修プログラムと自己啓発の支援による職員の資質向上
種別
大学評価
年度
2018年
規模（収容定員）
8,001人～
取組み事例
職員のライフステージに応じた具体的な成長・育成目標を明確にし、段階的・体系的な力量形成に取り組み、学園課題推進の担い手となるために職員全員が身につけるべき政策立案能力を涵養する「政策立案トレーニング」や事務組織を横断してプロジェクトチームを編成し、特定課題の調査・分析・政策立案を行う「プロジェクト・ベースド・トレーニング」といった各種研修制度を学内におけるプログラムとして独自に構成している。また、学会に参加した際の参加費等を支給する学会発表補助制度や大学院での学位取得に対する奨励金を支給するなど学内外での自己啓発を支援する諸制度も設けている。これら職員のスタッフ・ディベロップメントは、職員の資質向上を組織的かつ多面的に展開し、大学運営のさらなる高度化を促進する取組みとして評価できる。
ここがポイント
- ・職員のライフステージに応じた具体的な成長・育成目標を明確にし、段階的・体系的な力量形成に取り組むための各種研修制度を学内におけるプログラムとして独自に構成している。
- ・職員が学会に参加した際の参加費等を支給する学会発表補助制度や大学院での学位取得に対する奨励金を支給するなど学内外での自己啓発を支援する諸制度を設けている。
大学からのコメント
立命館学園では、育成型人事制度の構想のもと、2014年度に新たな研修の方針を策定し、2015年度より各種施策を実施しています。
また、学園として、2017年度にスタッフ・ディベロップメント（SD）実施に関する基本方針を策定し、学園構成員の組織的または個人的な力量向上の取り組みを推進してきました。
具体的には、OJTとともに、階層別研修、職位別研修、部門別人材育成等の集合研修を実施し、またグローバル力量形成、学位取得奨励、学外団体研修、通信教育受講等の各種力量形成のための制度を設け、多様な支援を行っています。
現在は、現行中長期計画である「学園ビジョンR2030チャレンジ・デザイン」の具体化・実装に向けて、育成・研修制度に関する再整理等も含め、全学委員会において職員政策の検討・具体化を進めています。
関連サイト・資料
